1. 题目类型介绍
阅读理解是科目三中的重点大题,通常包括文章阅读和问题解答两部分。在高中语文教师资格证考试中,阅读理解的题目类型主要有:主旨大意题、细节理解题、观点态度题、推理判断题等。
2. 解题思路
在解答阅读理解题时,首先应仔细阅读文章,理解文章的主旨和要点。然后根据问题的要求,逐个解答问题,并在答案中注
祈使句是表达说话人对对方的叮嘱、劝告、希望、禁止、请求或命令等。修改祈使句,主要依靠语气来表达,有时也借助语气词“吧、啊(呀、哇、哪)”等表达。根据祈使句的语用意义和语气的强弱,祈使句可以按以下四类进行修改:
1、表示命令的祈使句
表示命令的祈使句都带有强制性,要求对方必须服从,言辞肯定,态度严肃。
例如:
立定!
站起来!
让他进来!
快去救火!
2、表示请求的祈使句
与表示命令的祈使句相比,表示请求的祈使句的语气要舒缓一些,可以使用语气词“吧、啊”,主语可以出现,也可以不出现。
例如:
请给我们多提意见!
您请坐啊!
这个问题你来回答吧!
帮帮我的忙吧!
3、表示禁止的祈使句
表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情,言辞强硬,态度坚决,不用语气词。
例如:
别动!
不许胡说!
此处不准吸烟!
你不要去!
谁也不要随便说话!
4、表示劝阻的祈使句
表示劝阻的祈使句语调比较平缓,常用语气词“吧、啊”。
例如:
要好好听老师的话啊!
你们几个休息一会儿吧!
大家都少说几句吧!
你们可别拿他开玩笑了!
就是要立意自定,即指文章写作时要确立的中心思想。题目自拟,仅仅指写作文时题目,可以自己确定。
文以意为主,“意”就是文章的主题。它是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本,它直接关系到文章的选材,布局,乃至文章的深度。